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黄山双龙休宁小学建筑设计

http://www.jiajum.com 2015-04-10 15:06 家居装修设计网

黄山双龙休宁小学建筑设计

项目名称：休宁双龙小学

公益慈善联合体：休宁县政府、休宁县教育局、安徽大学教育基金会

设计团队（规划、建筑、景观、室内）：维思平建筑设计吴钢、谭善隆、周涛、白云祥、于菲、孙海渊、樊璐、王丽娜

协助设计单位：华信邮电咨询设计研究院有限公司：汤静波、朱俞江、俞济棠、陆皞、张珩

场地策略顾问：同济大学建筑与城市规划学院：朱小村、雷朴实、孙璐、罗璐、李敏、谷凌一、潘西京团队

系统策略顾问：香港中文大学朱竞翔教授

结构策略顾问：武汉理工大学王小平教授

休宁亭捐赠者：李家立先生

休宁亭设计师：香港中文大学建筑系退休教授 Vito Bertin

项目管理单位：维思平建筑设计吴钢、孔晓丽

施工管理单位：安徽省众城集团穆士举

施工单位：黄山天宝建筑有限公司、北京中海安盛劳务有限公司、北京东方富建安装工程有限公司

材料供应商：筑巢（北京）科技有限公司、拜耳材料科技（北京）有限公司、利成达彩钢钢结构有限公司

摄影师：陈尧

业主：安徽黄山市休宁县教育局/维思平（WSP）建筑设计

双龙小学位于黄山市休宁县双龙村、率水河与颜公河的交汇处，紧邻河岸，背靠30余米高的坞头山，村落西侧建有小学专用步行道，道路的北侧与小学主入口连接，南侧则直接与村口的小桥连接，主入口为学生上学的主要入口。沿河水岸未来将修建水步，同时供村民使用。小学东侧入口与南北向的村落主巷相连，巷道两旁的建筑多为2-3层，街道尺度怡人，村落的人流、车流交通汇聚于此，小学东侧入口成为学校与村落联系的通道。

黄山双龙休宁小学建筑设计

建筑策略：双龙小学基地原有两排教学楼，考虑西南侧教学楼已为危房，无法容纳7个年级的完全小学对功能的要求，设计中保留距村落主巷较近、光线条件较优的东北侧教学楼，并拆除并排的西南侧教学楼，沿场地西南侧垂直于河岸方向兴建建筑，新老建筑对望。但由于西侧围墙及树木的遮挡，校园的可视性并不高，为了增加校园的可视性，建筑一端出挑于河岸之上，在保证学生安全的前提下，适当打开校园的西侧。新建建筑主要功能由建筑中部的7间教室和建筑两端头的活动空间组成;改建建筑承担生活辅助和教学辅助功能。

黄山双龙休宁小学建筑设计

场地策略：希望通过场地的设计，为学校带来新的教育思路，对小学生而言尺度适宜的活动空间；对村落而言，学校作为举行公共活动的场所；生态环保的场地。因此两栋建筑将场地划分为两个功能不同、大小尺度相结合的场地。既可以容纳教学组织活动所需的大尺度场地，又提供孩子自由活动所需的小尺度的场地；利用场地的边缘、阶梯、栏杆等可依靠处，形成“边缘效应”，提供适宜孩子聚集并观察周围活动的空间；在学校的非教学时间，连接村落主巷的南侧的场地可成为村民举行活动的场地，如婚礼；场地与建筑之间通过有屋顶的走廊和建筑两端头的活动空间相连，为孩子提供遮风避雨的半开敞活动空间。

学校的设计与建造是以科学化且具推广性的设计与研究方法为基础，减少建造活动对场地的破坏，对村落居民的影响，对学校正常教学的影响。建造活动尽量减少现场作业，建筑大部分构件在工厂预制完成，运输到现场，组装搭建。建筑材料可循环利用，确保能耗及环境污染的最小化。

黄山双龙休宁小学建筑设计

建筑结构整体采用轻钢结构搭建，其特点是：工厂预制化强、自重较轻、运输方便、抗震性能高。建筑由48排间距1900 mm的桁架组成。桁架中，竖向支持采用两根左右排列、截面尺寸为50mmX100mm的矩形方钢通，梁则采用两根上下排列、截面尺寸为50mmX70mm的矩形方钢通，钢通之间的间距均为70mm，钢通两侧均利用间隔的连接件固定。梁直接固定在竖向支撑的两根钢通之间，竖向支撑与地面直接固定。所有构件之间均采用螺栓固定。此结构方式使现场无湿作业，施工安装简单，结构搭建工期短。

黄山双龙休宁小学建筑设计

外墙维护材料采用岩棉保温板，保温效果良好且自重轻，使之能够悬挂于整体轻钢结构内侧，避免通过结构损失热量。防水材料采用聚碳酸酯多层板，此材料置于轻钢结构外侧，同时是建筑的表皮，材料本身的透光性使建筑呈现出轻盈、通透的表情。外墙维护材料与防水材料之间形成从南立面延伸到屋面的空气间层。在冬冷夏热的安徽地区，夏季，打开南立面底部的通风口或窗户，气流通过空气间层流动，起到拔风作用；冬季，关闭南立面通风口和窗户，空气间层则起到保温作用。通过有效的设计手段，减少建筑能耗，创造舒适的室内环境。

建筑的采光均采用聚碳酸酯多层板，与玻璃相比其优点是：自重轻，能够为教室提供均匀的漫射光，确保光线在投入教室后不会留下阴影。

建筑北侧立面成为学校的展示空间，在创造自我认同的校园环境，加强对外宣传，吸引社会关注。

双龙小学作为研究性的项目，我们要的不止是一所小学，而是共享互动的希望小学：充分拓展小学的活动、场地、发掘当地使用者，建立循环网络；激发游客与当地交流，吸引外界机构的关注与支持。由学校带动村落，从而完善物资、资金、信息的循环网络，达到互动多赢。